Utama / Hematoma

MITD
Soal selidik yang diubahsuai untuk mengenal pasti jenis penekanan watak pada remaja

Hematoma

Harus diingat bahawa untuk semua kelebihannya, soal selidik oleh A.E. Lichko sangat jarang digunakan oleh ahli psikologi sekolah, terutamanya kerana kerumitan dan memerlukan banyak waktu (dari 1 hingga 1.5 jam setiap orang). Di samping itu, PDO sangat sukar diterapkan sebagai satu kumpulan.

Seorang psikologi sekolah memerlukan ujian yang lebih mudah alih, mudah digunakan dalam diagnostik kumpulan. Untuk tujuan ini, usaha dilakukan untuk mengubah PDO.

Pertama, hanya soalan diagnostik yang disertakan dalam teks soal selidik, yang memungkinkan untuk mengurangkan isipadu secara drastik (dari 351 hingga 143 soalan), dan, setelah menyimpan tipologi penekanan yang dikembangkan oleh psikologi sekolah yang dikembangkan oleh A.E. Lichko, membuat prosedur untuk menggunakan soal selidik ini hampir teknik mudah seperti soal selidik Leonhard, Lichten-Schmishek dan lain-lain.

Kedua, hanya jawapan "Ya" yang dianggap signifikan secara diagnostik, yang memungkinkan pengujian dalam sekali jalan (dan bukan dalam dua, seperti di PDO, di mana, setelah memilih "Ya", subjek ujian, memilih pernyataan yang tidak tepat untuknya, harus menetapkannya dengan indeks "Tidak ").

Ketiga, kelebihan penting dari MPDT adalah bahawa sebahagian besar pemprosesan keputusan ujian dilakukan oleh subjek itu sendiri: Memberi markah pada bentuk jawapan pembahagian skala dengan jumlah mata tertinggi. Prosedur peperiksaan begitu dipermudahkan sehingga pelajar di kelas 9-11, bergantung pada panduan ujian, dapat melakukan ujian diri semasa berunding secara individu di pejabat psikologi. Jelas bahawa pada tanggungjawab ujian, mereka dapat melakukan ujian diri semasa berunding secara individu di pejabat psikologi. Jelas bahawa tugas seorang psikologi akan tetap menjadi penjelasan mengenai hasilnya, perbincangan mengenai hasil ini, iaitu sebenarnya kaunseling psikologi. Purata masa peperiksaan untuk satu orang ialah 30 - 35 minit. Ujian ini sesuai dalam versi kumpulan..

Keempat, pengubahsuaian juga mempengaruhi kandungan soal selidik. Oleh itu, beberapa soalan diperoleh dengan menganalisis sebilangan besar unjuran remaja yang menonjol menggunakan metodologi ayat yang belum selesai. Sebagai contoh, unjuran itu sangat biasa di kalangan remaja introvert: "Saya sering takut bahawa pada masa akan datang saya akan kesunyian." Ini dan sebilangan pernyataan lain tidak termasuk dalam soal selidik di atas..

Kesahan substantif MPDI diuji dengan dua cara: pertama, dengan menghubungkan diagnosis yang diperoleh oleh MPDI dengan diagnosis yang diperoleh oleh PDO. Kebetulan dalam jawapan untuk semua jenis penekanan dalam agregat berjumlah 76%.

Kedua, korelasi diagnosis yang diperoleh oleh MITD dengan penilaian pakar guru kelas diperiksa. Guru-guru yang mempunyai pengalaman dengan kelas ini sekurang-kurangnya tiga tahun dan bertanggungjawab terhadap tugas mereka dipilih. Para pakar yang dipersiapkan dengan sewajarnya, khususnya, menerima latihan teori dalam fenomenologi penekanan watak pada kuliah dan seminar yang dilakukan oleh pengarang.

Pakar menerima lembaran diagnostik untuk pelajar di kelas mereka, yang secara menegak nama jenisnya dan penerangan ringkas mengenai ciri utama mereka terletak secara menegak di sebelah kiri, dan secara mendatar di bahagian atas terdapat senarai pelajar kelas. Tugas pakar adalah seperti berikut - adalah perlu untuk menilai dalam skala sepuluh mata manifestasi pada setiap pelajar kelas kompleks gejala tertentu.

Kebetulan diagnosis yang diperoleh oleh MITD dengan diagnosis yang dibuat oleh pakar berdasarkan "klinik sekolah" adalah 87%.

Sekiranya kita mengambil kira bahawa menurut data A. Elichko (5; 7), kebetulan diagnosis menurut PDO dengan anggaran pakar untuk beberapa jenis (skizoid, terangsang, psikasthenik) adalah sedikit lebih daripada 70%, maka petunjuk ini dapat dianggap memuaskan.

Yang perlu diperhatikan adalah kesukaran untuk mengenal pasti (baik dari soal selidik dan menggunakan pertimbangan pakar) jenis sikloid, astheno-neurotik, dan sensitif. Menggunakan tambah-

keseluruhan data yang diperoleh dengan memerhatikan tingkah laku pelajar, perbualan individu dengan remaja dan ibu bapa mereka, menggunakan teknik seperti diagnosis tetapan umum, soal selidik Aysenck, CCT, dan lain-lain, terdapat banyak kes "penyamaran" jenis ini yang sering dijumpai. Contohnya, jenis sikloid dan astheno-neurotik sering disamar sebagai labil. Jenis sensitif biasanya jarang berlaku pada masa remaja, walaupun kadang-kadang ia muncul dalam bentuk yang hampir murni sudah di kelas 5.

Kebolehpercayaan soal selidik diperiksa dengan kaedah ujian berulang setelah dua minggu. Mengesahkan 94% diagnosis.

MPDI diuji pada 316 remaja bertaraf 8-11.

Soal selidik ini merangkumi 143 pernyataan yang merangkumi 10 diagnostik dan satu skala kawalan (skala kebohongan). Setiap skala mempunyai 13 pernyataan. Pernyataan dalam teks soal selidik disajikan mengikut urutan rawak. Diagnosis dengan jenis hipertimik, sikloid, labil, astheno-neurotik, sensitif, cemas-pedantik, introvert, teruja, demonstratif dan tidak stabil.

Prosedur untuk mengisi soal selidik dan pemarkahan dijelaskan dalam arahan untuk mata pelajaran.

Berdasarkan bahan yang dikumpulkan, secara berasingan untuk setiap jenis penekanan, nombor diagnostik minimum (MDC) ditentukan, yang merupakan batas bawah selang keyakinan (6; 24), yang dikira dengan formula:

M - skor purata untuk sampel penekanan jenis ini;

W- jangka masa data.

Nombor Diagnostik Minimum (MDC):

Jenis hipertensi - 10;

Jenis sikloid - 8;

Jenis labil - 9;

Jenis astheno-neurotik - 8;

Jenis sensitif - 8;

Ancious-pedantic gip - 9;

Jenis introvert - 9;

Jenis yang menarik - 9;

Jenis demonstrasi - 9;

Jenis tidak stabil - 10;

Skala kawalan - 4.

Skala kawalan ditafsirkan serupa dengan skala yang sama dalam versi soal selidik Eysenck untuk kanak-kanak. Petunjuk 4 mata sudah dianggap kritikal. Indikator yang tinggi pada skala ini menunjukkan kecenderungan subjek untuk memberi jawapan "baik". Skor tinggi pada skala pembohongan juga dapat berfungsi sebagai bukti tambahan untuk menunjukkan tingkah laku subjek. Oleh itu, jika anda menerima lebih daripada 4 mata pada skala kawalan, tambahkan 1 mata pada skala demonstratif. Sekiranya penunjuk pada skala kebohongan melebihi 7 mata, maka 2 poin ditambahkan ke skala demonstrasi. Walau bagaimanapun, jika, walaupun ini, jenis demonstratif tidak didiagnosis, maka keputusan ujian harus dianggap tidak boleh dipercayai.

Peraturan pengenalan jenis:

1. Sekiranya MDC dicapai atau melebihi hanya untuk satu jenis, maka jenis ini didiagnosis.

2 Sekiranya MDC dilebihi untuk beberapa jenis, maka didiagnosis:

a) dalam kes gabungan yang disenaraikan di bawah - jenis campuran:

Penonjolan watak dengan ujian dalam talian

Kongsi di rangkaian sosial:

Mengenai laman web

Laman web ini dikhaskan untuk psikologi - sains yang mengkaji aktiviti mental manusia, pengaruh faktor luaran terhadapnya dan interaksi antara individu, berdasarkan analisis tingkah laku terperinci. Psikologi juga mengkaji kesan faktor luaran terhadap sistem mental manusia dan hubungan antara peristiwa dan aktiviti emosi..

Buku rawak

Ermakov P. N., Labunskaya V. A. - Psikologi keperibadian

Penekanan watak: keterangan. Soal selidik Shmishek dalam talian

"Sifat sukar" adalah ungkapan umum. Selalunya, ia difahami sebagai ciri seseorang, dengan adanya manifestasi keperibadian yang jelas dan stabil yang menghalang komunikasi dengan orang lain. Kemungkinan besar, kita bercakap mengenai penekanan watak yang disebut, apabila ciri keperibadian menentukan keseluruhan gaya tingkah laku manusia dan pada masa yang sama terdapat kesulitan komunikasi yang khusus.

Penekanan watak ditunjukkan pada usia berapa pun, terutama pada usia remaja. Kemudian mereka dilancarkan secara beransur-ansur, tetapi dalam keadaan buruk mereka menjadi tetap dan menjadi ciri khas orang dewasa.

Pengiktirafan penekanan pada tahap awal pembentukan manusia menyumbang kepada pengurangan dan kelemahan mereka. Sekiranya keadaan yang menyumbang kepada kemunculan dan pengembangan sifat yang menonjol tidak dapat dihapuskan tepat pada masanya, maka kita akan menghadapi orang yang sukar dan bermasalah. Maka adalah penting untuk memahami ciri-ciri penekanan watak seseorang, kekuatan dan batasannya untuk membina hubungan yang berkesan dengannya.

Teori penekanan watak

Konsep "penekanan" pertama kali diperkenalkan oleh psikiatri dan psikologi Jerman, profesor neurologi klinik neurologi Universiti Berlin Karl Leonhard, pengarang konsep "personaliti beraksen", yang berfungsi sebagai asas teori untuk membuat soal selidik keperibadian yang dikembangkan pada tahun 1970 oleh psikiatri dan psikologi Jerman yang lain - G. Schmishek.

Dalam bentuk yang paling ringkas, penekanan dapat didefinisikan sebagai pengembangan watak yang tidak harmonis, keparahan sifatnya yang kuat, yang menyebabkan peningkatan kerentanan individu berkenaan dengan jenis pengaruh tertentu. Penekanan menjadikannya sukar untuk menyesuaikan keperibadian dalam beberapa situasi tertentu. Pada masa yang sama, penting untuk menekankan bahawa kerentanan selektif terhadap jenis kesan tertentu, yang berlaku dengan penekanan satu atau yang lain, dapat digabungkan dengan ketahanan yang baik atau bahkan meningkat terhadap pengaruh lain. Begitu juga, kesukaran menyesuaikan keperibadian dalam beberapa situasi tertentu dapat digabungkan dengan kemampuan penyesuaian sosial yang baik dalam situasi lain.

Konsep "keperibadian menonjol" oleh K. Leonhard

Sebagai pengamal dan saintis, K. Leonhard berusaha mencari pendekatan untuk gambaran holistik seseorang dengan menonjolkan ciri-ciri asas, atau sifat yang menentukan inti keperibadian - perkembangannya, proses penyesuaian dan kesihatan mental.

Menurut konsep K. Leonhard, ciri utama orang yang berbeza kelihatan berbeza-beza dan biasanya berbeza dalam had normal. Akan tetapi, jika sifat tersebut dinyatakan secara besar-besaran, maka sifat tersebut akan ditonjolkan, iaitu apabila terdedah kepada faktor-faktor buruk, ia boleh berkembang menjadi patologi. Kehadiran "ciri tajam" yang menonjol meninggalkan kesan pada keseluruhan keperibadian, yang dalam hal ini disifatkan sebagai menonjol.

Menjelaskan pemahamannya tentang keperibadian beraksen, Leonhard menekankan bahawa, sebagai peraturan, mereka tidak patologis, dan berpendapat kedudukannya sebagai berikut: "Dengan penafsiran yang berbeza, kita harus sampai pada kesimpulan bahawa hanya orang biasa yang dapat dianggap normal, dan adanya penyimpangan dari tengah (norma rata-rata) harus diakui sebagai patologi. Ini akan memaksa kita untuk melampaui batas norma individu-individu yang, dengan keasliannya, jelas menonjol dari peringkat menengah. Namun, kategori ini juga termasuk kategori orang yang disebut "keperibadian" dalam arti positif, menekankan bahawa ia mempunyai gudang mental asli yang jelas. " Oleh itu, keperibadian beraksen berpotensi mengandungi kedua-dua peluang untuk pencapaian positif sosial dan cas negatif sosial.

Sedikit tahap keparahan penekanan, paling sering, dikaitkan dengan manifestasi keperibadian positif, tinggi - dengan manifestasi negatif. Kita boleh membicarakan patologi hanya jika sifat yang ditonjolkan dinyatakan dalam tahap yang sangat kuat dan mempunyai kesan buruk terhadap keperibadian secara keseluruhan.

Adalah salah untuk menafsirkan penekanan sebagai manifestasi keperibadian patologi, kemungkinan penekanan adalah versi norma yang ekstrem. Model keperibadian yang dikembangkan oleh C. Leonhard mengandungi 12 jenis penekanan, yang masing-masing dijelaskan dalam bukunya "Accentuated Personalities", yang diterbitkan pada tahun 1989.

Oleh kerana pengarang bekerja di klinik psikiatri dan berurusan dengan keperibadian patologi, perihal penekanannya mengandungi manifestasi ekstrem dan jelas yang biasa dilakukan oleh pesakit, tetapi dibesar-besarkan dari sudut pandang norma. Fakta ini mesti dipertimbangkan ketika menganalisis penekanan orang-orang yang sihat secara mental untuk mengelakkan "label" yang tidak memiliki dasar..

Menurut K. Leonhard, pada 20... 50% orang dewasa beberapa sifat watak ditunjuk (ditonjolkan). Keparahan penekanan boleh berbeza - dari ekspresi ringan hingga ekstremnya - psikopati. Walaupun persoalan mengenai dinamika penekanan belum cukup dikembangkan, seseorang masih dapat berbicara dengan yakin tentang manifestasi ciri yang lebih jelas pada masa remaja. Di masa depan, pelicinan atau penggantian kemungkinan berlaku, serta peralihan penekanan eksplisit hingga bahaya sosial.

Menurut konsep K. Leonhard mengenai keperibadian yang menonjol, ciri-ciri setiap keperibadian dapat dibahagikan kepada dua kumpulan: yang utama dan yang tambahan. Ciri-ciri utamanya jauh lebih kecil, tetapi ia adalah inti keperibadian, menentukan perkembangan, penyesuaian dan kesihatan mentalnya. Dengan tahap keparahan ciri-ciri utama yang besar, mereka meninggalkan kesan pada keperibadian secara keseluruhan dan di bawah keadaan sosial yang buruk dapat menghancurkan struktur keperibadian.

Jenis penekanan utama menurut C. Leonhard:

  • demonstratif;
  • pedantik;
  • tersangkut;
  • teruja;
  • hipertemik;
  • senggugut;
  • cemas dan takut;
  • siklothimik;
  • ditinggikan secara afektif;
  • penuh emosi.

Manifestasi watak dan perangai dalam struktur keperibadian yang menonjol

Menurut konsep K. Leonhard dalam struktur keperibadian, beberapa sifat yang menonjol lebih ditentukan oleh ciri-ciri perangai, beberapa oleh sifat watak. K. Leonhard menganggap jenis penonjolan yang bersifat demonstratif, berani, tersekat dan menggembirakan kepada penekanan sifat watak. Variasi penekanan lain adalah milik K. Leonhard hingga penekanan perangai.

Perwatakan mempengaruhi orientasi minat seseorang dan bentuk reaksinya. Perangai - pada kadar dan kedalaman reaksi emosi. Oleh kerana tidak ada batas yang jelas antara perangai dan watak, terlepas dari sifat sifat yang ditonjolkan, K. Leonhard menggunakan istilah "keperibadian yang menonjol", tetapi mengungkapkan isi sifat ini, dengan lebih memperhatikan baik perangai atau watak.

Jadi, dia sering menyebut watak dalam menggambarkan keperibadian demonstratif, sombong, tersekat dan bersemangat. Perihal perangai - semasa menggambarkan keperibadian hipertimik, distimik, siklotimik, tinggi hati, cemas, emosional, ekstrovert dan introvert. Pembahagian personaliti yang diketengahkan secara bersyarat kepada dua kumpulan membolehkan K. Leonhard memperhatikan kombinasi sifat-sifat yang sangat ketara dalam watak seseorang.

Penerangan ringkas mengenai jenis penekanan watak

  1. Jenis hipertensi dibezakan oleh aktiviti, tenaga, optimisme, riang, kebolehan pelbagai hala, sementara dia tidak bertolak ansur dengan disiplin dan kritikan, dia dengan cepat mengalami kemunduran. Hyperthyms terdedah kepada risiko, kebaruan, mereka kesepian, mereka berusaha untuk kepimpinan.
  2. Jenis yang tersekat dibezakan oleh jangka masa pengalaman apa-apa perasaan, ketekunan, kedegilan, kesukaran beralih dari satu masalah ke masalah lain. Pada masa yang sama, jenis yang tersangkut mempunyai kesombongan yang tinggi, peningkatan kepekaan terhadap ketidakadilan, ketidakpercayaan.
  3. Jenis emosi dibezakan oleh kehalusan reaksi emosi, pandangan, kemanusiaan, responsif. Sebagai peraturan, jenis emotif tidak menuntut kepimpinan.
  4. Jenis pedantik dicirikan oleh ketepatan yang berlebihan, kesukaran yang tidak baik dari satu masalah ke masalah lain, ia selalu mengikuti rancangan itu dengan ketat, jika dilanggar, ia jengkel.
  5. Jenis kegelisahan dibezakan oleh rasa cemas, ketegangan dalaman, dan cenderung mengharapkan masalah. Jenis ini dicirikan oleh keraguan berterusan mengenai kebenaran tindakan dan pemikiran mereka..
  6. Jenis siklotimik dicirikan oleh pergantian mood yang tinggi dan tertekan. Semasa kenaikan, mereka berkelakuan seperti hipertim, semasa kemelesetan - seperti dystym.
  7. Jenis demonstrasi dibezakan oleh sikap mementingkan diri sendiri, kehausan untuk pengiktirafan, keaslian, dan keinginan untuk menghasilkan kesan. Ia dicirikan oleh khayalan, tipu daya, kepura-puraan, petualangan, manifestasi kemampuan seni.
  8. Jenis yang menggembirakan dibezakan oleh keagresifan, ketegasan, kerengsaan, dominasi, ketepatan, ketidakpengalaman, tidak terkawal. Jenis ini dicirikan oleh peningkatan konflik, kekasaran.
  9. Jenis distim dicirikan oleh kesungguhan, kemurungan mood yang kerap, kesedihan, jangkaan masalah. Jenis ini dicirikan oleh kelambatan, kelemahan usaha sukarela, rendah diri.
  10. Jenis yang ditinggikan dicirikan oleh kecenderungan untuk datang ke dalam keadaan kegembiraan yang bersemangat untuk alasan kecil dan jatuh putus asa akibat kekecewaan. Jenis ini dicirikan oleh semangat, kekutuban perasaan (cinta dan benci, kegembiraan dan keputusasaan), cinta terkuat timbul dalam kes-kes apabila kekasih tidak bertemu timbal balik.

Jenis penekanan watak terperinci

Jenis hipertensi

Sejak awal kanak-kanak, hipertimik dicirikan oleh keramahan, mobiliti, kecenderungan untuk melakukan kerosakan. Mereka mungkin tidak mempunyai masalah dengan orang lain, mereka tidak menimbulkan permusuhan, tidak bertentangan dengan rakan sebaya atau orang dewasa, jika mereka dibenarkan melakukan apa sahaja yang mereka mahukan.

Apabila ibu bapa mula melindung, mengawal atau menekan secara berlebihan, mengenakan lingkaran hubungan atau urusan yang tidak menarik kepada mereka, remaja menganggap tindakan tersebut sebagai percubaan terhadap kebebasan dan kebebasan mereka, bereaksi dengan cara yang sama - ledakan kemarahan dan kerengsaan.

Sebagai peraturan, hipertema dibezakan oleh memori yang baik, akal cepat dan fikiran yang meriah. Tetapi kerana ketekunan dan disiplin yang rendah, kejayaan akademik mereka tidak sekata - di mana terdapat kemampuan yang cukup, mereka dapat dengan mudah memahami segalanya, dan di dalam kelas, memerlukan ketekunan dan ketekunan, kemajuan mereka jauh lebih buruk. Mereka boleh melangkau aktiviti sekolah yang tidak mereka gemari. Sekiranya ibu bapa mula mengawal kehadiran dan pekerjaan rumah di sekolah, kawasan konflik memperluas batas, termasuk rumah dan keluarga. Ini menimbulkan peningkatan reaksi hipertimik dan, sebagai contoh, pucuk dari rumah boleh berlaku, dan remaja itu tidak memikirkan di mana dia akan tinggal, apa yang harus dimakan, dia boleh melakukan kecurian makanan atau wang, dia tidak mempunyai batas yang jelas antara apa yang dibenarkan dan apa yang tidak dibenarkan. Oleh itu, tindakan asosial kecil dilakukan olehnya, bukan kerana dia secara sedar ingin melanggar undang-undang, tetapi kerana dia tidak memikirkannya.

Biasanya, remaja hipertimik berusaha untuk mengambil kedudukan terkemuka dalam syarikat mereka, mereka campur tangan dalam segala hal, memerintahkan orang lain, dan ini mungkin ditentang oleh ahli kumpulan yang lain. Di samping itu, konflik dengan rakan sebaya mungkin timbul kerana fakta bahawa hipertimik cepat bosan dengan kalangan rakan yang biasa, mereka mula mencari syarikat baru, mereka memasukinya tanpa kesukaran, sebagai peraturan, pada mulanya mereka dianggap sebagai cerdas dan ramah. Tetapi dalam kumpulan baru, mereka juga mulai menunjukkan tuntutan kepemimpinan, dan di syarikat remaja, sebagai peraturan, mereka sudah memiliki pemimpin mereka sendiri, ini dapat menimbulkan persaingan dan konflik baru.

Rakan sebaya dapat dibebani oleh aktiviti hipertim yang berlebihan, jauh dari semua terpesona oleh kelalaian mereka dan kecenderungan untuk berpetualang, ini juga dapat menimbulkan konflik. Oleh itu, hipertim sering mengubah syarikat remaja dan tidak selalu meninggalkan kesan positif pada diri mereka dalam kumpulan yang ditinggalkan, jadi ahli syarikat kadang-kadang menerimanya dengan lega.

Setelah meninggalkan sekolah dan berubah status sehubungan dengan memasuki universiti, permulaan pekerjaan, stereotaip kehidupan mereka pecah, tetapi ciri keperibadian utama, sebagai peraturan, tetap tidak berubah.

Pada masa dewasa, hipertema masih mudah disesuaikan dalam masyarakat, menangkap latar belakang suasana umum. Mereka ramah, baik hati, bergaul, bebas meluahkan perasaan mereka, mereka tidak boleh tersinggung untuk waktu yang lama, menyembunyikan niat jahat, atau menanggung rencana untuk membalas dendam. Emosi mereka sederhana dan semula jadi, mereka dapat difahami oleh orang lain. Sangat mudah dan senang untuk berkomunikasi dengan orang yang menonjolkan hipertimik, jika anda tidak menentang aspirasi mereka.

Hyperthyms dalam pasukan baru menimbulkan rasa simpati kerana mood mereka yang baik. Mereka membawa arus hidup dan kesenangan baru kepada pasukan. Tetapi, sebagai orang dewasa, mereka memilih lingkaran komunikasi yang menarik bagi mereka, di mana mereka boleh aktif. Di bawah syarat kumpulan pelajar tetap atau kolektif kerja, kebersamaan mereka yang tidak terhad kadangkala tidak dapat direalisasikan. Mereka boleh lari dari sekolah, mengabaikan tugas mereka, dan dapat menarik beberapa rakan untuk menjalankan tugas mereka..

Dalam aktiviti buruh, pada mulanya hipertim dianggap sangat berkemampuan. Mereka dapat menyatakan idea asli, tetapi mereka tidak sabar untuk memikirkan secara terperinci dan akibatnya mereka tidak dapat menyelesaikan tugasnya. Secara semula jadi, ini boleh menyebabkan hilangnya minat terhadap pekerjaan..

Hyperthyma dibebani oleh sekatan ruang kerja, dia berusaha untuk memperluasnya dengan mengunjungi banyak rakannya yang bekerja di premis lain pada waktu bekerja..

Karya Hyperthym tidak begitu produktif; oleh itu, komen dari kepala sering berkaitan dengannya, hingga konflik serius dan keperluan untuk menukar pekerjaan. Dalam pasukan baru, keadaan paling kerap berulang. Kerana konflik, kehidupan hipertim tidak stabil, ia sering bertukar pekerjaan. Posisi yang memerlukan kegigihan dan tumpuan dikontraindikasikan untuknya. Individu hipertimik dengan senang hati terlibat dalam kerja sosial, mengatur pelbagai acara.

Sekiranya kerja dalam spesialisasi gagal, hipertimus dapat menolaknya dengan mudah. Oleh kerana dia mempunyai fleksibiliti berfikir, profesion baru dikuasai dengan mudah.

Sebilangan besar hipertim mempunyai banyak rakan dan rakan, mereka menjangkiti dengan keseronokan dan optimisme mereka, tetapi dengan kenalan yang lebih lama dan dekat, mereka dapat bosan dengan kedangkalan, kesombongan, dan keyakinan diri mereka. Sebilangan hipertesis adalah pendebat terdesak yang tidak bertolak ansur dengan sebarang bantahan dan hujah balas. Sebilangan besar kekurangan sikap kritikal terhadap kekurangan mereka..

Dalam bentuk tulennya, hipertim jarang berlaku, biasanya gabungan hipertimologi dengan penekanan watak yang lain.

Titik rintangan paling sedikit. Situasi di mana seseorang kehilangan kemungkinan adanya hubungan yang luas dan manifestasi inisiatif, kesunyian dan kerja yang monoton yang memerlukan ketepatan dan ketelitian, kawalan kecil yang ketat, kurangnya kepercayaan awal, hak penjagaan yang berlebihan.

Reaksi bantahan. Mereka meletup dengan kemarahan, keagresifan mereka diarahkan ke arah orang atau perkara di sekeliling mereka, dalam kes yang lebih serius, protes mereka selalu berkesan, mereka bertindak, bukan hanya bercakap. Melarikan diri, tingkah laku haram dalam kumpulan, penyalahgunaan alkohol, terutama di syarikat di mana mereka lebih suka menjadi pemimpin.

Kekuatan Aktiviti, daya tahan, kemampuan membina kepercayaan, bersosialisasi, akal dalam situasi tekanan yang tidak biasa, kesediaan untuk mengambil tanggungjawab.

Jenis tersekat

Orang-orang yang buntu dalam pemuda dibezakan oleh pencapaian yang luar biasa dalam pelbagai bidang, kerana mereka dengan tulus dan bersemangat mencari kepuasan dalam pelaksanaan rancangan mereka yang bercita-cita tinggi.

Jenis yang tersekat dicirikan oleh kelewatan perasaan yang kuat (mempengaruhi): kemarahan, kemarahan, ketakutan, terutama ketika mereka tidak dinyatakan dalam kehidupan sebenar kerana keadaan luaran. Kesan ini mungkin tidak pudar atau meletus dengan semangat baru selepas beberapa minggu, bulan, bahkan bertahun-tahun. Seseorang dengan penekanan jenis ini juga dapat meraih kejayaannya dalam jangka masa yang lama dan cerah. Jenis ini hampir selalu dicirikan oleh cita-cita, yang dapat menampakkan dirinya sebagai sifat positif - kejayaan dicapai melalui ketekunan, dan sebagai sifat negatif - jika cita-cita itu dipenuhi dengan memperlekehkan orang lain atau menggunakannya untuk keuntungan anda. Walau apa pun, orang-orang jenis ini dibezakan oleh rasa senang dan ingatan panjang terhadap rungutan. Tidak seperti watak demonstratif, yang yakin akan eksklusif dan pengiktirafan orang lain, watak yang tersekat itu memerlukan penghormatan dan pengiktirafan yang sebenarnya, yang akan dia cari dengan cara apa pun.

Idea yang paling umum, topik untuk terjebak: cemburu, penganiayaan, balas dendam, ketidakadilan, inisiatif atau penemuan yang tidak dikenali.

Titik rintangan paling sedikit. Situasi di mana pemimpin yang lebih kuat melanggar kuasa dan kuasa ketika seseorang cuba menyinggung perasaannya.

Reaksi bantahan. Menyalahkan semua orang dan semuanya kecuali diri mereka sendiri. Dalam keadaan kesal mereka mudah marah, dengan kerengsaan yang teruk mereka kejam dan tidak ingat apa yang mereka lakukan, tenang, hanya dibebaskan pada seseorang, membalas dendam.

Kekuatan Ketekunan yang besar dalam mencapai matlamat, ketepatan masa dan komitmen, ketahanan, perhatian terhadap perincian, perincian, keinginan untuk melakukan semuanya dengan teliti dan tidak secara dangkal.

Jenis emotif

Emosi adalah kecenderungan untuk merasakan pengalaman hidup, peristiwa, episod hubungan bersama, baik positif maupun negatif. Pada masa kanak-kanak, emosi sering disertai dengan ketakutan. Ketakutan ini dikaitkan dengan hipersensitiviti umum. Dalam kalangan orang terkenal, kanak-kanak seperti itu bergaul, yakin dan tenang..

Pada masa dewasa, orang yang penuh emosi ditandai dengan kepekaan dan reaksi mendalam dalam bidang perasaan halus. Mereka dicirikan oleh sikap responsif, sikap berperikemanusiaan terhadap dunia, mereka biasanya disebut berhati lembut, kadang-kadang ikhlas. Mereka mudah dikenali dalam perbualan: mereka sangat tertawan oleh perasaan, yang jelas dinyatakan dalam ekspresi wajah. Mereka lebih pantas daripada orang yang mengalami kegembiraan istimewa dalam berkomunikasi dengan alam semula jadi..

Keperibadian emosi melihat sebarang peristiwa hidup lebih serius daripada orang lain, menyerah pada rasa kasihan dan belas kasihan. Mereka dengan mudah menitiskan air mata kegembiraan, kecewa. Sebagai peraturan, mereka sangat terpikat dengan perasaan ketika membicarakan filem yang mereka sukai buku itu, dan cara bertindak balas ini adalah ciri lelaki dan wanita. Hanya peristiwa itu sendiri yang mempengaruhi keperibadian emosi, menyebabkan reaksi emosi yang mencukupi; ia tidak boleh "dijangkiti" dengan keseronokan atau suasana sedih tanpa alasan. Kejutan mental boleh memberi kesan yang kuat dan menyebabkan kemurungan yang mendalam, dengan keparahan kemurungan yang sesuai dengan keparahan kejadian. Orang yang beremosi juga mengalami peristiwa yang menggembirakan..

Garis panduan hidup orang yang penuh emosi adalah hubungan mesra dan baik dengan rakan sekerja, sikap setia dari pihak berkuasa. Mereka jarang menukar pekerjaan, kerana telah menyesuaikan diri sekali dalam pasukan tertentu, mereka lebih suka tidak mengubahnya.

Titik rintangan paling sedikit. Kekasaran, sikap tidak peduli terhadap keadaan emosi, rasa tidak senang orang lain, kekurangan hubungan emosi yang hangat.

Reaksi bantahan. Mereka menangis, tetapi keadaan luaran daripada mereka sendiri menganggap penyebab kegagalannya, "dan ini adalah setelah apa yang saya lakukan untuk anda. "," Tidak sensitif. " dan lain-lain.

Kekuatan Kelembutan dan kemampuan untuk berempati, rasa terima kasih yang dikembangkan kepada mereka yang menunjukkan perasaan hangat terhadap mereka.

Jenis Pedantic

Tingkah laku keperibadian pedantik tidak melampaui batas yang wajar, selalunya ini adalah kelebihan dalam urusan perniagaan. Ketelitian, kejelasan, kelengkapan, kesungguhan - inilah ciri-ciri yang membantu seseorang yang berani bekerja. Tugas yang sangat bertanggungjawab boleh memberi kesan yang menyedihkan kepada orang yang merasa kecewa jika dia tidak menerima arahan yang jelas dan senarai keperluan. Orang-orang seperti ini menyedari tanggungjawab berkaitan dengan pekerjaan yang diberikan kepada mereka, ke tempat kerja, yang mereka lebih suka tidak berubah dalam jangka masa yang panjang atau sepanjang hayat kerja mereka.

Ketelitian pedantik dapat dinyatakan bukan hanya dalam kualiti perniagaan yang tinggi, tetapi juga untuk meningkatkan kesehatan seseorang. Dengan manifestasi sederhana, ini adalah kualiti positif. Orang yang terlalu berhati-hati berhati-hati, tidak minum atau tidak minum banyak alkohol, tidak merokok.

Ciri-ciri negatif seperti ini boleh jadi tidak bertanggungjawab, takut akan kemalangan atau kesalahan, yang mendorong anda untuk sentiasa memeriksa dan memeriksa semula tindakan anda: adakah gas dimatikan, adakah kesalahan dalam laporan, adakah tangan anda kotor.

Titik rintangan paling sedikit. Situasi yang memerlukan keputusan, tindakan operasi pilihan, peningkatan beban kerja, tanggungjawab yang diberikan kepadanya.

Reaksi bantahan. Tunjuk perasaan itu berbentuk lisan - "menggerutu", mengumpat, tetapi selalu menghindari tindakan, menyalahkan diri mereka sendiri untuk semuanya.

Kekuatan Merawat, keupayaan untuk bertanggungjawab terhadap kesihatan dan kesejahteraan orang lain, perasaan keterikatan emosi kepada orang lain, kepada ibu, tanggungjawab untuk pekerjaan yang ditugaskan, kemampuan untuk memeriksa dan memeriksa semula semuanya.

Jenis penggera

Kecemasan dinyatakan dalam rasa curiga, rasa prihatin, yang tidak memiliki alasan yang jelas, tetapi disebabkan oleh konflik dalaman. Orang yang cemas menunjukkan ketakutan yang meningkat sejak kecil - mereka takut tertidur dalam kegelapan atau bersendirian, mereka takut anjing, ribut petir, menjauhkan diri dari kanak-kanak lain kerana mereka dapat menggodanya, mereka lebih suka tidak mempertahankan diri dari serangan, sehingga mereka dapat memprovokasi penindasan. Jadi mereka boleh menjadi sasaran lelucon atau kambing hitam, kerana mereka selalu "menimbulkan kebakaran pada diri mereka sendiri." Sebagai peraturan, rakan sebaya dengan cepat menemui titik lemah dalam watak orang ini. Kanak-kanak seperti itu mungkin mengalami ketakutan terhadap guru dan pendidik, dan mereka, pada gilirannya, tidak memperhatikan ketakutan ini, dapat memperburuk keadaan anak dengan keparahan mereka. Kadang-kadang, dengan lelucon tertentu, anak-anak secara khusus menyalahkan anak yang cemas, yang benar-benar menjadi "kambing hitam".

Pada masa dewasa, ketakutan menyerap orang seperti itu daripada kanak-kanak. Orang di sekelilingnya tidak begitu mengancam, jadi kegelisahan mereka tidak begitu ketara. Tetapi masih ada ketidakmampuan untuk mempertahankan kedudukan seseorang dalam perselisihan, terutama dalam situasi di mana musuh menunjukkan kekuatan. Oleh itu, pada orang seperti itu kita dapat melihat manifestasi ketakutan, kadang-kadang kerendahan hati dan kerendahan hati. Kadang-kadang rasa malu boleh bergabung dengan rasa malu, rasa takut tiba-tiba dapat muncul. Punca rasa malu boleh menjadi rangsangan luaran atau tingkah laku seseorang sendiri, yang selalu menjadi pusat perhatian. Orang seperti itu mungkin dicirikan oleh pampasan berlebihan dalam bentuk tingkah laku yang yakin pada diri sendiri dan bahkan berani.

Titik rintangan paling sedikit. Situasi yang memerlukan mobilisasi usaha dan daya tahan: peperiksaan, pertandingan, penyakit atau kematian orang yang disayangi, bercakap tentang kematian.

Reaksi bantahan. Mereka jarang melakukan tunjuk perasaan, reaksi protes mereka sangat tidak sedar sehingga mereka muncul sebagai gejala yang menyakitkan: alergi, demam.

Kekuatan Hipersensitiviti, keupayaan untuk mengira kekuatan anda.

Jenis siklotimik

Pada masa kanak-kanak, seseorang yang mempunyai watak seperti itu mungkin sedikit berbeza dengan kanak-kanak lain. Hanya kadang-kadang ia menjadi bising, nakal, lucu, dan selalu melakukan sesuatu. Dan sekali lagi menjadi tenang dan terkawal. Dengan bermulanya akil baligh, terdapat fasa perubahan mood secara berkala dari sedih dan sedih menjadi gembira dan ceria, yang tempohnya dapat berlangsung dari beberapa hari hingga seminggu atau lebih.

Dalam tempoh mood yang rendah, sukar bagi remaja untuk belajar, mereka mudah marah dan cepat letih. Apa yang diberikan dengan mudah dan sederhana sebelum ini memerlukan banyak tekanan dalam tempoh ini. Pada masa ini, remaja itu lebih suka duduk di rumah dan tidak bertemu dengan sesiapa. Sekiranya anda mula menyoal dia, maka mungkin ada reaksi ganas dengan tangisan, kekasaran, jawapan tajam untuk pertanyaan dari ibu bapa.

Selepas kemelesetan, pergolakan bermula, dalam tempoh ini remaja dapat dengan cepat mengetahui segala yang hilang di sekolah, memulihkan hubungan dengan rakan-rakan. Keikhlasan dan responsif, sifat baik dan keramahan mengembalikan hubungan seorang remaja dengan ibu bapanya.

Hobi remaja siklotimik biasanya tidak stabil. Pada fasa pendakian, minat terhadap aktiviti yang berbeza dapat ditunjukkan dengan sangat terang, seorang remaja mencari hobi baru, yang ditinggalkan semasa kemelesetan.

Pergantian tempoh boom dan bust ini dapat bertahan seumur hidup.

Dalam suasana biasa, keperibadian siklotimik bergaul dan ramah, mudah bertemu orang baru dan mencari bahasa yang sama dengan semua orang. Mereka tidak cenderung untuk menentang diri sendiri terhadap orang lain, tidak menganggap diri mereka lebih baik. Sebagai peraturan, mereka bersikap realistik dan bertolak ansur dengan kekurangan orang lain..

Keperibadian seperti itu berkaitan dengan pekerjaan dan tugasnya dengan teliti, tetapi dengan suasana hati yang tinggi mereka dapat menunjukkan kerahsiaan, tidak sistematik. Dalam keadaan mood yang tinggi, mereka tampil optimis, mereka tidak takut akan masa depan. Mereka tidak khas untuk menggali diri sendiri, keraguan dan introspeksi.

Mereka mungkin mempunyai kilatan tajam ketika mereka marah, tetapi pada masa yang sama, ketegangan dan kemarahan tidak muncul, dengan cepat menenangkan, mereka tidak mempunyai masa untuk menyinggung perasaan seseorang. Mereka mengharapkan masa yang rendah dengan perasaan yang tidak menyenangkan. Siklotima dewasa sudah mengetahui kemampuan mereka untuk jatuh ke limpa, mengadu keletihan. Mereka menjadi apatis dan tidak aktif, semuanya jatuh ke tangan. Kerja yang mereka lakukan dengan penuh semangat mula membebankan mereka.

Semasa kemelesetan, mereka tidak memanggil rakan, menolak jemputan ke pesta, menghindari semua kenalan, cuba menghabiskan masa di rumah dan bersendirian. Mereka sukar tidur; selera makan mungkin berkurang atau tidak ada. Suasana lebih teruk pada waktu pagi. Mereka bangun mengantuk, lesu, merasa putus asa. Seluruh dunia dapat dilukis dengan nada suram, dari optimis mereka berubah menjadi pesimis, muram mengalami kegagalan kecil.

Tetapi mereka tahu bahawa tempoh kemelesetan akan berakhir, dan mereka kembali ke hobi dan keterikatan di depan: kehidupan menyerupai zebra - garis hitam bergantian dengan putih.

Titik rintangan paling sedikit. Situasi ketika seseorang dalam fasa kemurungan diperlukan atau diharapkan mempunyai ciri "tingkah laku normal" kepadanya. Dan juga keadaan peralihan keadaan yang tajam dan mendalam.

Reaksi bantahan. Dalam fasa "baik", dalam bentuk protes mereka menyerupai hipertimik; dalam fasa buruk, pencerobohan dapat diarahkan pada diri sendiri.

Kekuatan Aktiviti, daya tahan, kemampuan membina kepercayaan, bersosialisasi, akal dalam situasi tekanan yang tidak biasa, kesediaan untuk mengambil tanggungjawab.

Jenis demonstrasi

Tanda pertama penonjolan demonstratif muncul pada kanak-kanak berusia dua hingga tiga tahun. Ini boleh menjadi sentuhan perasaan, moodiness, kecenderungan badut, mereka dapat meniru orang dewasa atau meniru mereka.

Selalunya, anak seperti itu adalah idola keluarga, kebolehan dan bakatnya dikagumi, pelbagai kemahiran anak ditunjukkan kepada para tetamu. Dan dia senang membaca puisi atau menyanyikan lagu, sementara mungkin tidak ada data vokal dan artistik khusus. Menerima banyak perhatian, anak-anak cepat terbiasa dengannya, dan pada masa akan datang menuntut dengan segala cara. Anak-anak seperti itu selalu mempunyai harga diri yang tinggi, terutama dengan sokongan ibu bapa mereka..

Peluang untuk menarik perhatian dalam kehidupan nyata mereka mungkin tidak cukup, maka mereka menggunakan cerita fiksyen, di mana mereka sendiri muncul, sebagai peraturan, dalam peranan watak utama. Bagi setiap pendengar baru, kisah-kisah ini mungkin mempunyai jalan cerita yang berbeza. Sekiranya anda membohonginya, dia dengan tulus akan tersinggung, menjelaskan hal ini dengan iri atas kejayaannya.

Sering kali, untuk meningkatkan kewibawaannya, seseorang yang mempunyai sifat watak seperti itu dapat menyampaikan puisi dan cerita orang lain sebagai miliknya. Memandangkan kurangnya perhatian kepadanya dari lawan jenis, dia mampu mencipta legenda.

Sekiranya orang dengan watak seperti ini menunjukkan kebolehan tahap perkembangan yang rata-rata, mereka dapat menunjukkannya sedemikian rupa sehingga banyak yang menganggap mereka sebagai keperibadian yang sangat berkemampuan. Fakta bahawa kemampuan khayalan ini tidak mudah diteka langsung dapat dipuji, dijadikan contoh kepada orang lain.

Di sekolah, seorang yang berdemonstrasi menjalani kehidupan yang penuh semangat, mengemukakan banyak inisiatif, cadangan dan idea, yang tentu saja tidak akan dilaksanakan. Terdapat pendapat mengenai orang-orang seperti itu bahawa mereka adalah pemalas yang tidak boleh belajar dengan kekuatan penuh..

Dengan kedatangan dewasa, sedikit perubahan dalam tingkah laku seseorang dengan jenis watak yang menunjukkan; seperti sebelumnya, dia memerlukan perhatian semua orang di sekelilingnya, yang dia ingin terima dengan segala cara. Semasa memilih sekolah, dia dipandu oleh pertimbangan prestij, dan walaupun kejayaannya di sekolah sederhana, dengan ingatan yang baik, dia dapat mempersiapkan diri untuk menghadapi ujian masuk dan menarik perhatian pemeriksa.

Kehidupan bekerja mereka mungkin dikaitkan dengan profesion seni, bukan kerana mereka sangat berbakat, tetapi kerana peluang tetap untuk dilihat. Selain memuaskan kesombongan, bayaran yang tinggi juga sangat penting, yang dianggap sebagai pengiktirafan prestasi dan bakat yang luar biasa..

Emosi keperibadian demonstratif ribut, bersemangat, tetapi tidak lama. Emosi dangkal terserlah di dalamnya walaupun berkaitan dengan anak mereka sendiri. Pada mulanya, kebolehan dan prestasi luar biasa dapat dikaitkan dengan mereka, sementara mungkin ditekankan bahawa anak luar biasa seperti itu hanya dapat dilahirkan oleh ibu bapa yang luar biasa..

Keperibadian yang berdemonstrasi dapat memperlihatkan dirinya sebagai iri dan cemburu dengan kejayaan orang lain, ini terutama merupakan ciri wakil profesion kreatif. Mempunyai kecenderungan untuk mengaitkan segalanya dengan keperibadian mereka sendiri, mereka menganggap kejayaan orang lain sebagai kegagalan mereka sendiri. Namun, mereka mungkin mula menyalahkan orang lain yang memandang rendah mereka..

Dalam keadaan moden, individu yang berdemonstrasi dapat tertarik, misalnya, dengan aktiviti perdagangan dan perantara. Pada masa yang sama, anda tidak perlu membuat sendiri, hanya mengiklankan barang, menjualnya semula. Ini memastikan aktiviti yang pantas, orang itu selalu dilihat, dapat memperoleh keuntungan yang besar.

Titik rintangan paling sedikit. Situasi di mana orang tidak memperhatikan, mendedahkan kebohongan, menjatuhkan dari alas.

Reaksi bantahan. Mereka lebih suka pelbagai bentuk pemerasan: "jika anda tidak melakukannya, maka saya...", dan kemudian timbul ancaman yang benar-benar tidak membiarkan lawan bicara tidak peduli dan tahu apa yang dia takutkan.

Kekuatan Kesenian, intuisi yang dikembangkan, kemampuan untuk berubah, keinginan untuk semuanya terang, tidak standard, kemampuan untuk menjangkiti orang lain dengan kekuatan perasaan mereka sendiri.

Jenis yang menarik

Individu yang bersemangat sering menyatakan rasa tidak puas hati, menunjukkan rasa marah dan kecenderungan untuk melakukan tindakan impulsif, jangan repot-repot menimbang akibatnya.

Keseronokan dikaitkan terutamanya dengan peningkatan kereaktifan kerana kegembiraan sistem saraf, reaksi terhadap apa yang berlaku, sebagai peraturan, tidak cukup bermakna. Keperibadian seperti itu dicirikan oleh kurangnya kawalan terhadap pemanduan dan tindakan, reaksi sangat menggembirakan apabila "I" seseorang terluka, kasar dan kasar sebagai tindak balas terhadap kritikan dan pelanggaran kepentingan dan keperluan peribadi. Apa yang didorong oleh akal tidak diambil kira. Kata-kata dan tindakan orang lain, kesan keadaan luaran menimbulkan kesan yang kuat pada orang yang bersemangat sehingga berfikir tidak mempunyai masa untuk menilai sepenuhnya dan mencari pilihan respons terbaik. Berfikir pada orang yang bersemangat "bekerja" terlambat, perlahan, berat, dicirikan oleh ketelitian yang berlebihan. Sukar untuk melihat pemikiran orang lain, jadi anda harus menggunakan penjelasan yang panjang dan terperinci agar dapat difahami oleh mereka dengan betul.

Sekiranya anda bertanya kepada orang-orang tersebut mengenai sebab-sebab untuk menukar tempat kerja atau profesion mereka, anda jarang mendengar jawapan mengenai kerumitan kerja itu sendiri. Biasanya motif lain dikemukakan: bos tidak mahu membuat konsesi, rakan sekerja tidak bagus, gaji rendah. Mereka lebih sering terganggu oleh ketegangan tenaga kerja seperti saat-saat organisasi, dan sebagai akibat dari geseran sistematik, perubahan tempat kerja sering diperhatikan. Bekerja seperti itu, khususnya kerja fizikal, memberi mereka kegembiraan, oleh itu, di sini mereka mencapai kejayaan.

Selalunya orang yang terlalu bersemangat tidak memilih dalam makanan dan minuman, sering menjadi orang yang 'alkoholik' yang kuat, kuat dalam bidang seksual. Prinsip moral tidak bermakna bagi mereka. Individu yang bersemangat biasanya memulakan kehidupan seksual lebih awal. Keseronokan mereka sangat ketara dengan kesan yang mendalam, peristiwa yang tidak menyenangkan, perasaan kecewa boleh menyebabkan tindakan yang sangat tidak dipikirkan, kegembiraan yang tidak terkawal dengan kemarahan sangat khas bagi mereka. Mereka boleh melakukan kejahatan di bawah pengaruh ketegangan afektif yang mendalam. Mungkin terdapat pucuk kerap dari rumah. Individu yang bersemangat sering dicirikan oleh kekuatan fizikal dan kekejaman yang hebat dalam keadaan penuh semangat. Sebilangan besar orang ini secara langsung mengatakan bahawa dalam keadaan penuh semangat, mereka tidak dapat menahan diri, sementara yang lain tidak bercakap terus terang mengenai perkara ini, tetapi mereka tidak menafikan fakta itu sendiri. Kerengsaan dalaman, secara beransur-ansur terkumpul, memerlukan pembuangan. Dan kemudian mereka beralih dari kata-kata ke "perbuatan", yaitu menyerang yang mendahului kata-kata, kerana orang-orang seperti itu pada umumnya tidak cenderung untuk bertukar pendapat, kecuali kutukan terpilih. Mereka tidak merasa perlu penjelasan - penyebab kemarahan sudah jelas. Selari dengan ledakan kemarahan, ciri-ciri kemurungan menampakkan diri..

Keperibadian yang menggembirakan sering menarik perhatian orang primitif, iaitu dengan ekspresi wajah seseorang dapat menilai tentang mobiliti intelektual yang rendah. Mereka hanya memerhatikan apa yang menarik perhatian. Orang seperti itu sering muram dalam penampilan. Soalan dijawab dengan sangat berhati-hati. Ketidakupayaan untuk mengawal diri menyebabkan konflik.

Titik rintangan paling sedikit. Situasi yang tidak terkawal: kekurangan pengawal luaran, kekurangan prospek hukuman luar kerana salah laku.

Reaksi bantahan. Mereka melakukan tunjuk perasaan secara diam-diam, menyalahkan semua orang, tetapi bukan diri mereka sendiri, mereka dengan mudah berjanji, tetapi tidak menepati kata mereka. Protes mereka tidak sedar, mereka hanya melakukan "seperti orang lain".

Kekuatan Keupayaan untuk tidak terlalu banyak bekerja dan mendapat kesan hidup yang kuat dan jelas setiap hari, kepercayaan dan kesetiaan kepada kumpulan.

Jenis disty

Jenis distim menampakkan dirinya sejak kecil. Orang-orang seperti ini dicirikan oleh ketakutan, ketidaktentuan, kesungguhan, mereka tidak mempunyai kecerobohan dan keceriaan anak-anak.

Dimisme dinyatakan dalam suasana hati yang rendah, kesusilaan yang tinggi, sikap tidak sabar, sikap serius terhadap perniagaan, dalam keadaan pesimisme, yang sering menghambat tindakan mental dan motorik, mengurangkan produktiviti dalam pekerjaan. Orang jenis ini biasanya serius, fokus pada sisi kehidupan yang gelap dan sedih. Kejutan yang mendalam dapat membawa mereka ke keadaan depresi yang reaktif, suasana yang serius memunculkan perasaan yang halus dan tinggi yang tidak sesuai dengan egoisme manusia, membawa kepada pembentukan kedudukan etika yang kukuh - ini adalah sisi positif penekanan. Rangsangan aktiviti penting semakin lemah.

Dalam masyarakat, individu yang jauh hampir tidak mengambil bahagian dalam perbualan, hanya sesekali memasukkan komen setelah berhenti sebentar.

Titik rintangan paling sedikit. Situasi di mana seseorang terpaksa menjalin hubungan dangkal dengan banyak orang dan membuat keputusan dengan cepat.

Reaksi bantahan. Mereka tidak meletup dengan segera, tetapi menutup diri. Mereka menahan diri, reaksi protes mereka mungkin muncul sebagai hasil dari banyak pemikiran. Sekiranya berlaku pencerobohan tanpa henti terhadap dunia dalaman mereka, mereka biadab untuk menutup orang, hanya diam dengan orang lain dan diam.

Kekuatan "Fikiran sejuk", tidak tertakluk kepada pengaruh subjektif dan emosi. Gairah dan pengetahuan mendalam tentang apa yang berminat. Kesedaran dan kecenderungan untuk fakta yang tepat, kemampuan untuk bekerja sendiri dalam jangka masa yang lama.

Jenis yang ditinggikan

Orang-orang jenis ini cenderung untuk bertindak balas secara mendalam dan terang terhadap peristiwa individu, ketika jatuh ke dalam kemurungan, kemudian ke tahap ekstrim euforia, sekarang menjadi yang paling suram, kemudian ke keadaan yang paling mimpi dan bahagia. Orang yang terpuji dapat dengan mudah dan sering menunjukkan manifestasi emosi yang melampau, baik yang negatif dan positif yang mungkin. Mereka bertindak balas terhadap kehidupan dengan lebih cepat daripada yang lain, kadar peningkatan reaksi, manifestasi luaran mereka sangat kuat. Orang jenis ini boleh dipanggil penyataan kegelisahan dan kebahagiaan. Sama senang dengan peristiwa gembira dan putus asa dari kesedihan. Dalam kata-kata penyair "dari semangat gembira hingga kerinduan fana" mereka mempunyai satu langkah. Pemuliaan lebih sering didorong oleh altruistik daripada motif egois. Orang yang mulia mungkin mengalami kesedihan yang mendalam atas kemunduran kecil. Ciri-ciri yang mulia sering dimiliki oleh sifat-sifat kreatif, seniman, pemuzik, penyair, semua ini dapat menangkap ke inti dari orang yang mulia.

Lekapan dengan teman rapat, kegembiraan bagi mereka, kerana nasib baik mereka dapat menjadi sangat kuat. Terdapat dorongan semangat yang tidak berkaitan dengan hubungan peribadi semata-mata. Mereka dicirikan oleh kepekaan yang melampau mengenai fakta yang menyedihkan. Contohnya, rasa kasihan, belas kasihan terhadap orang yang tidak bernasib baik, haiwan, boleh menyebabkan orang itu putus asa. Dia merasakan gangguan biasa pada rakan lebih menyakitkan daripada mangsa sendiri.

Bahkan sedikit ketakutan meliputi seluruh sifat orang yang dimuliakan, sementara manifestasi fisiologi dapat dilihat: gemetar, peluh sejuk dan seumpamanya.

Titik rintangan paling sedikit. Tuduhan perbuatan tidak senonoh, petunjuk umum mengenai kekurangan fizikalnya atau lain-lain.

Reaksi bantahan. Mereka tidak mempunyai reaksi protes yang kuat, kecuali jika mereka terdorong untuk putus asa, atau jika mereka memprovokasi. Mereka cenderung menyalahkan diri sendiri.

Kekuatan "Berkulit tipis", visi moral yang tajam, kemampuan untuk merasakan inti dari inti sebenarnya dari apa yang sedang berlaku, fokus pada perasaan yang benar, bukan yang mewah.

Soal selidik Shmishek dalam talian

Soal selidik akan memberikan pernyataan mengenai sifat anda. Sekiranya anda bersetuju dengan pernyataan itu, pilih "ya" di bawah nombor yang sesuai. Sekiranya anda tidak bersetuju, pilih tidak. Jangan memikirkan jawapan untuk masa yang lama. Tidak ada jawapan yang betul atau salah di sini.

Psychodiagnostics MODIFIED QUESTIONNAIRE UNTUK PENGENALAN JENIS AKENTUASI KARAKTER DALAM ujian MPDO ADOLESCENTS (oleh Lichko)

SOALAN SOALAN YANG DIUBAH UNTUK MENGENALPASTI JENIS AKENTUASI KARAKTER PADA remaja

Ujian MPDO (oleh Lichko)

Muat turun:

LampiranSaiz
akcent._har-ra_test.docx35.1 KB

Pratonton:

JENIS TINDAKAN KARAKTER

Ujian MPDO (oleh Lichko)

Arahan: Anda ditawarkan serangkaian pernyataan. Setelah membaca setiap pernyataan dengan teliti, tentukan: biasanya, apakah ini ciri anda atau tidak. Sekiranya ya, maka tandakan nombor penyataan ini pada kertas jawapan; jika tidak, langkau nombor ini. Semakin tepat dan tulus pilihan anda, semakin baik anda akan mengenali watak anda.

1. Semasa kecil, saya seronok dan gelisah.

2. Di peringkat sekolah rendah saya suka sekolah, dan kemudian mula membebani saya.

3. Pada masa kanak-kanak, saya sama seperti sekarang: mudah membuat saya kesal, tetapi juga senang menenangkan, bersorak

4. Saya sering berasa tidak sihat.

5. Semasa kecil, saya sangat sensitif dan sensitif.

6. Saya sering takut sesuatu berlaku pada ibu saya.

7. Mood saya bertambah baik apabila saya ditinggalkan sendirian.

8. Semasa kecil, saya murung dan mudah marah.

9. Semasa kecil, saya gemar bercakap dan bermain dengan orang dewasa.

10. Saya percaya bahawa perkara yang paling penting adalah bahawa walaupun terdapat segalanya, adalah mungkin hari yang baik.

11. Saya selalu menepati janji, walaupun ia tidak menguntungkan saya.

12. Sebagai peraturan, saya dalam keadaan baik.

13. Minggu kesejahteraan digantikan oleh minggu untuk saya, ketika kesejahteraan dan mood saya buruk.

14. Saya dapat dengan mudah beralih dari kegembiraan ke kesedihan dan sebaliknya.

15. Saya sering berasa lesu, tidak sihat.

16. Saya jijik dengan alkohol.

17. Saya mengelakkan minum alkohol kerana kesihatan dan sakit kepala yang buruk.

18. Ibu bapa saya tidak memahami saya dan kadang-kadang kelihatan seperti orang asing bagi saya.

19. Saya berhati-hati dengan orang yang tidak dikenali dan secara tidak sengaja takut akan kejahatan dari mereka.

20. Saya tidak melihat kekurangan besar.

21. Dari notasi saya ingin melarikan diri, tetapi jika tidak berjaya, saya mendengar dalam diam, memikirkan sesuatu yang lain.

22. Semua tabiat saya baik dan wajar. 1

23. Suasana saya tidak berubah kerana alasan yang tidak ketara..

24. Saya sering bangun memikirkan apa yang perlu dilakukan hari ini..

25. Saya sangat menyayangi ibu bapa saya, saya suka dengan mereka, tetapi, kadang-kadang, saya sangat tersinggung dan juga bertengkar.

26. Dalam tempoh saya merasa terjaga, dalam tempoh - patah.

27. Selalunya saya malu untuk makan dengan orang yang tidak dikenali.

28. Sikap saya terhadap masa depan sering berubah: kemudian saya membuat rancangan yang cerah, maka masa depan nampak suram bagi saya.

29. Saya suka melakukan sesuatu yang menarik sahaja.

30. Hampir tidak pernah berlaku bahawa orang asing segera memberi saya rasa simpati.

31. Saya suka pakaian bergaya dan luar biasa yang menarik perhatian mata.

32. Paling saya suka makan sedap dan berehat dengan baik.

33. Saya sangat seimbang, tidak pernah jengkel dan tidak marah kepada sesiapa.

34. Saya mudah bertemu orang dalam apa jua keadaan.

35. Saya tidak tahan lapar - saya semakin lemah.

36. Saya mengalami kesunyian dengan mudah, jika tidak berkaitan dengan masalah.

37. Saya sering tidur lena, gelisah.

38. Rasa malu saya menghalang saya berkawan dengan mereka yang saya mahukan.

39. Saya sering bimbang tentang pelbagai masalah yang mungkin berlaku pada masa akan datang, walaupun tidak ada alasan untuk ini..

40. Saya sendiri mengalami kegagalan saya dan tidak meminta pertolongan kepada sesiapa..

41. Saya sangat bimbang dengan komen dan tanda yang tidak memuaskan saya.

42. Selalunya saya merasa bebas dengan rakan sebaya yang baru dan tidak dikenali di perkhemahan kelas baru, buruh dan rehat.

43. Sebagai peraturan, saya tidak menyediakan pelajaran.

44. Saya selalu memberitahu kebenaran kepada orang dewasa.

45. Pengembaraan dan risiko menarik perhatian saya.

46. ​​Saya cepat terbiasa dengan orang yang dikenali, orang asing boleh mengganggu saya.

47. Suasana saya secara langsung bergantung kepada urusan sekolah dan rumah saya.

48. Saya sering merasa letih pada penghujung hari, dan dengan cara yang nampaknya telah hilang sepenuhnya.

49. Saya malu oleh orang yang tidak dikenali dan takut untuk bercakap terlebih dahulu.

50. Saya sering memeriksa kesilapan dalam kerja saya.

51. Rakan-rakan saya kadang-kadang mempunyai pendapat yang salah bahawa saya tidak mahu berkawan dengan mereka.

52. Kadang-kadang ada hari-hari ketika saya marah tanpa alasan sama sekali.

53. Saya dapat mengatakan mengenai diri saya bahawa saya mempunyai imaginasi yang baik.

54. Sekiranya guru tidak mengawal saya dalam pelajaran, saya hampir selalu melakukan sesuatu di luar.

55. Ibu bapa saya tidak pernah mengganggu saya dengan tingkah laku mereka..

56. Saya dapat mengatur lelaki dengan mudah untuk bekerja, permainan, hiburan.

57. Saya boleh mendahului orang lain dalam berfikir, tetapi tidak bertindak.

58. Kebetulan saya sangat gembira, dan kemudian sangat kecewa.

59. Kadang kala saya menjadi murung dan mudah marah, dan segera menyesal.

60. Saya terlalu sensitif dan sensitif.

61. Saya suka menjadi yang pertama di mana mereka mencintai saya, saya tidak suka memperjuangkan kejuaraan.

62. Saya hampir tidak pernah berterus terang, baik dengan rakan dan saudara.

63. Marah, saya boleh mula menjerit, melambaikan tangan, dan kadang-kadang bertengkar.

64. Saya sering berfikir bahawa jika saya mahu, saya boleh menjadi pelakon.

65. Nampaknya saya bimbang tentang masa depan tidak berguna - semuanya akan terbentuk dengan sendirinya.

66. Saya sentiasa bersikap adil dalam hubungan dengan guru, ibu bapa, rakan.

67. Saya yakin bahawa pada masa akan datang semua rancangan dan keinginan saya akan dipenuhi.

68. Kadang-kadang ada hari-hari di mana hidup saya nampak lebih sukar daripada yang sebenarnya.

69. Selalunya, mood saya tercermin dalam tindakan saya.

70. Saya rasa saya mempunyai banyak kelemahan dan kekurangan.

71. Saya merasa sukar ketika mengingati kesilapan kecil saya.

72. Selalunya pelbagai fikiran menghalang saya untuk menyelesaikan kerja yang telah saya mulakan..

73. Saya dapat mendengar kritikan dan bantahan, tetapi saya tetap berusaha melakukan semuanya dengan cara saya sendiri.

74. Kadang-kadang saya boleh marah kepada pesalah sehingga sukar bagi saya untuk tidak memukulnya dengan segera.

75. Saya hampir tidak pernah merasa malu atau malu.

76. Saya tidak merasakan keinginan untuk sukan atau pendidikan jasmani.

77. Saya tidak pernah bercakap buruk terhadap orang lain.

78. Saya suka pelbagai jenis pengembaraan, bersedia mengambil risiko.

79. Kadang kala mood saya bergantung pada cuaca..

80. Baru bagi saya bagus jika menjanjikan sesuatu yang baik untuk saya.

81. Hidup saya nampak sangat sukar.

82. Saya sering merasa malu di hadapan guru dan pihak sekolah.

83. Setelah menyelesaikan kerja, lama-lama saya bimbang tentang fakta bahawa saya boleh melakukan sesuatu yang salah

84. Nampaknya saya tidak memahami saya.

85. Saya sering kesal kerana, setelah menjadi marah, dia terlalu banyak berkata.

86. Saya selalu dapat mencari jalan keluar dari sebarang keadaan..

87. Saya suka pergi menonton filem bukannya sekolah atau ponteng kelas sahaja.

88. Saya tidak pernah mengambil apa-apa di rumah tanpa bertanya.

89. Sekiranya gagal, saya boleh mentertawakan diri sendiri.

90. Saya mempunyai masa peningkatan, hobi, semangat, dan mungkin ada kemelesetan, sikap tidak peduli terhadap segalanya.

91. Sekiranya sesuatu gagal, saya boleh putus asa dan kehilangan harapan.

92. Bantahan dan kritikan sangat mengecewakan saya jika mereka bersikap kasar dan kasar, walaupun menyentuh perkara kecil.

93. Kadang kala saya menangis sekiranya membaca buku sedih atau menonton filem sedih.

94. Saya sering meragui kebenaran tindakan dan keputusan saya..

95. Selalunya saya mendapat perasaan bahawa saya tidak perlu, orang luar.

96. Menghadapi ketidakadilan, saya membenci dan segera menentangnya.

97. Saya suka menjadi perhatian, misalnya, menceritakan kisah lucu yang berbeza kepada lelaki.

98. Saya percaya bahawa hobi terbaik adalah ketika anda tidak melakukan apa-apa, hanya berehat.

99. Saya tidak pernah terlambat ke sekolah atau di tempat lain.

100. Saya tidak senang tinggal di satu tempat untuk masa yang lama.

101. Kadang-kadang saya sangat kecewa kerana pertengkaran dengan guru atau rakan sebaya sehingga saya tidak dapat bersekolah.

102. Saya tidak tahu bagaimana memerintah orang lain.

103. Kadang-kadang nampaknya saya sakit serius dan berbahaya.

104. Saya tidak suka semua jenis pengembaraan yang berbahaya dan berisiko.

105. Saya sering mempunyai keinginan untuk memeriksa semula karya yang baru sahaja saya siapkan.

106. Saya takut pada masa akan datang saya boleh bersendirian.

107. Saya dengan senang hati mendengar arahan mengenai kesihatan saya..

108. Saya selalu menyatakan pendapat saya sekiranya sesuatu dibincangkan di dalam kelas..

109. Saya percaya bahawa anda tidak boleh melepaskan diri dari pasukan.

110. Perkara yang berkaitan dengan jantina dan cinta sama sekali tidak menarik minat saya.

111. Selalu percaya bahawa untuk urusan yang menarik dan memikat, semua peraturan dapat dielakkan

112. Kadang-kadang cuti tidak menyenangkan bagi saya..

113. Hidup mengajar saya untuk tidak terlalu berterus terang walaupun dengan rakan-rakan.

114. Saya makan sedikit, kadang-kadang untuk waktu yang lama saya tidak makan apa-apa.

115. Saya sangat menikmati keindahan alam semula jadi.

116. Meninggalkan rumah, tidur, saya selalu memeriksa: adakah gas dimatikan, peralatan elektrik, adakah pintu terkunci.

117. Saya hanya tertarik dengan sesuatu yang baru yang selaras dengan prinsip, minat saya..

118. Sekiranya seseorang disalahkan atas kegagalan saya, saya tidak meninggalkannya tanpa hukuman.

119. Sekiranya saya tidak menghormati seseorang, saya berkelakuan sedemikian rupa sehingga dia tidak menyedarinya..

120. Sebaiknya luangkan masa dalam pelbagai hiburan..

121. Saya suka semua mata pelajaran sekolah.

122. Saya sering menjadi peneraju permainan.

123. Saya mudah menahan kesakitan dan penderitaan fizikal.

124. Saya selalu berusaha menahan diri ketika mereka mengkritik saya atau ketika mereka membantah saya.

125. Saya terlalu meragukan, bimbang tentang segala-galanya, terutama sekali - mengenai kesihatan saya.

126. Saya jarang ceria riang.

127. Saya sering membuat diri saya pelbagai tanda, dan berusaha mengikutinya dengan tegas, supaya semuanya baik-baik saja.

128. Saya tidak mahu mengambil bahagian dalam kehidupan sekolah dan kelas..

129. Kadang kala saya melakukan tindakan cepat dan cepat, yang kemudian saya sesali.

130. Saya tidak suka mengira semua perbelanjaan terlebih dahulu, saya dengan mudah meminjam, walaupun saya tahu bahawa sukar untuk membayar balik wang pada tarikh akhir.

131. Mempelajari mengganggu saya, dan jika mereka tidak memaksa saya, saya tidak akan belajar sama sekali.

132. Saya tidak pernah mempunyai pemikiran seperti itu yang harus disembunyikan dari orang lain..

133. Saya sering mempunyai perasaan yang baik sehingga mereka bertanya kepada saya mengapa saya begitu ceria.

134. Kadang kala mood saya sangat teruk sehingga saya mula memikirkan kematian.

135. Masalah terkecil juga membuat saya kesal.

136. Saya cepat letih dalam pelajaran dan menjadi tidak berpikiran.

137. Kadang kala saya mengagumi kekasaran dan sikap buruk lelaki itu.

138. Guru menganggap saya kemas dan rajin.

139. Selalunya lebih menyenangkan bagi saya untuk berfikir secara tertutup daripada menghabiskan masa di syarikat yang bising.

140. Saya suka apabila mereka mematuhi saya.

141. Saya dapat belajar dengan lebih baik, tetapi guru dan sekolah kami tidak menyumbang kepada perkara ini..

142. Saya tidak suka melakukan perkara yang memerlukan usaha dan kesabaran.